Laura Poy Solano
La consejera presidenta de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación (Mejoredu), Etelvina Sandoval Flores, afirmó que es necesario abrir el debate sobre cómo se debe reconfigurar la formación continúa de los maestros y alcanzar la profesionalización del magisterio en medio de los aprendizajes adquiridos durante la pandemia en la que miles de educadores generaron sus propias herramientas para continuar con su trabajo pedagógico.
Al presentar el libro La formación continua y el desarrollo profesional docente en el contexto de nuevas normalidades, que recoge las aportaciones de 16 expertos que participaron en el primer #CicloIberoamericanoMEJOREDU_OEI, destacó es importante recuperar la experiencia formativa que tuvieron los maestros en la emergencia sanitaria, pero también fortalecer la construcción de un futuro educativo con la participación colectiva.
En sesión virtual, en la que participaron Rosa Oralia Bonilla, consejera ciudadana de Mejoredu, y Patricia Aldana Maldonado, representante permanente de la OEI en México, Sandoval Flores destacó que el contexto generado por la pandemia de Covid-19, “nos permitió abordar trabajo de los maestros desde una perspectiva distinta, pues durante este periodo los profesores recurrieron a muchos dispositivos e instrumentos para desarrollar su trabajo más allá de los que generó la autoridad”.
Explicó que es necesario tener una “nueva mirada para la formación continua de maestros, donde los profesores participen desde los problemas que enfrentan en la escuela, es decir, una formación in situ”, que es, dijo, una de las propuestas fundamentales a impulsar en un contexto de formación individualista, que es lo que ha prevalecido a la fecha.
Se requiere, indicó, entender al profesor como un profesional que tiene conocimientos y saberes para construir un futuro mejor, por lo que también es necesario impulsar nuevas políticas para la formación inicial de los educadores, y para garantizar su formación continua.
Por su parte, Oralia Bonilla, quien presentó algunas de las principales ideas expuestas sobre la formación continua de los maestros, señaló que en México la formación continúa es relativamente reciente, en los años 90 del siglo pasado, aunque en la administración pasada, dijo, se abandonó la idea de un sistema nacional de formación continua. La especialista destacó la importancia de reflexionar entorno a este desafío que tiene un gran impacto en el quehacer pedagógico de los docentes.
Publicado en La Jornada
